“在家時(shí)，娃總抱著手機(jī)電視不放，出門(mén)又怕他偷偷往河邊跑，一顆心整天懸在嗓子眼。如今把孩子送到這兒，看他學(xué)得帶勁、玩得開(kāi)心，我們總算能松口氣了！”望著托管班里和伙伴們笑作一團(tuán)的兒子，村民杜大姐的話語(yǔ)里，藏著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的同款安心。

暑期至，鄉(xiāng)村孩子的看護(hù)與成長(zhǎng)，成了不少家庭的“甜蜜煩惱”。為解這份憂愁，思南縣巧聚各方力量，以“志愿同仁·情滿烏江·夏日防溺”為紐帶，精心編織出一張暑期公益托管的“溫暖網(wǎng)”。在楓蕓鄉(xiāng)，兩名西部計(jì)劃志愿者攜青春朝氣而來(lái)，兩名關(guān)工委退休老干部帶歲月沉淀而至，4名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部懷鄉(xiāng)土深情加入——這支“跨界組合”的教師隊(duì)伍，為32名中小學(xué)生搭起了一處安全有守護(hù)、成長(zhǎng)有收獲、快樂(lè)不打烊的暑期樂(lè)園。

這抹“混搭”的亮色，正是“暖心班”最動(dòng)人的底色。年輕志愿者是課堂的“活力引擎”，用新視角講知識(shí)、以巧創(chuàng)意設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變成有趣的探索；鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部化身“全能管家”，既能蹲下身調(diào)解孩子間的小摩擦，也能坐下來(lái)手把手輔導(dǎo)作業(yè)，熟門(mén)熟路的模樣里滿是對(duì)鄉(xiāng)鄰的牽掛；退休老干部則是“精神燈塔”，把大半輩子的人生智慧揉進(jìn)家風(fēng)故事，在孩子們心里播撒下感恩、責(zé)任與尊重的種子。他們用日復(fù)一日的細(xì)致守護(hù)，為孩子們撐起隱形的保護(hù)傘，讓家長(zhǎng)的“心頭事”成了“放心事”。

老干部的守護(hù)，總帶著時(shí)光釀出的醇厚。70多歲的張?zhí)觳爬先?，退休前是鄉(xiāng)里的“老黃?！?，如今成了“暖心班”的“常駐故事員”。他用帶著鄉(xiāng)音的普通話講起過(guò)去的事，講到動(dòng)情處，便拉著孩子們的小手比劃；課間閑不住，戴著老花鏡在角落拾掇散落的文具，鉛筆尖削得整整齊齊，橡皮擦擺得像列隊(duì)的小兵。有家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)撞見(jiàn)這一幕，打趣道：“張主席，您這細(xì)致勁兒，比管公章還認(rèn)真！”老人擺擺手笑答：“娃的習(xí)慣得從小掰扯，一點(diǎn)一滴才養(yǎng)得正呢?！?/p>

志愿者們化身“學(xué)業(yè)向?qū)А保y題前耐心點(diǎn)撥，方法上傾囊相授，陪著孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣。精心設(shè)計(jì)的“4+N”特色課程里，防溺水知識(shí)藏在情景劇里，交通安全常識(shí)融進(jìn)小游戲中，讓孩子們?cè)谛︳[間把安全刻進(jìn)心里，在探索中把知識(shí)裝進(jìn)腦海。

孩子們的笑臉，是最鮮活的答卷。清晨的點(diǎn)名帶著儀式感，午后的道別裹著歡笑聲，每個(gè)環(huán)節(jié)都藏著“暖心班”對(duì)安全的執(zhí)著、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守。在這里，手機(jī)被畫(huà)筆和書(shū)本取代，危險(xiǎn)水域遠(yuǎn)了，知識(shí)的海洋近了；孤單的“小宅娃”不見(jiàn)了，取而代之的是主動(dòng)分享、踴躍參與的“小大人”。有個(gè)孩子在作文里寫(xiě)道：“這個(gè)暑假像顆甜甜的糖——我交了一堆好朋友，學(xué)到了課本外的神奇知識(shí)，張爺爺?shù)墓适卤葎?dòng)畫(huà)片還好看！”

多元力量擰成一股繩，一個(gè)“暖心班”暖了百家心。當(dāng)“志愿紅”的熱忱、“銀發(fā)輝”的智慧與“干部情”的擔(dān)當(dāng)在鄉(xiāng)野間相遇，便點(diǎn)亮了破解暑期看護(hù)難題的星光。這不止是一間托管教室，更是一處匯聚關(guān)愛(ài)、激活鄉(xiāng)土力量、守護(hù)童年夢(mèng)想的溫暖港灣。它用實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)證明：只要捧著真心、帶著真情、使出真勁，鄉(xiāng)村孩子的暑假，照樣能盛滿安全的甜、成長(zhǎng)的香、快樂(lè)的光。這束光，正照亮更多鄉(xiāng)村娃的夏天，也映照著基層治理里最動(dòng)人的民生溫度。( 阮進(jìn)勇 鄧連林 )