“以前鄉(xiāng)村學(xué)校高級(jí)崗位少，想評(píng)職稱(chēng)‘?dāng)D破頭’，現(xiàn)在政策傾斜，我們也有盼頭了！”在銅仁市印江縣一所鄉(xiāng)村中學(xué)，教師們對(duì)崗位調(diào)整的感受尤為真切。

2025年，銅仁市以“縣管校聘”為抓手，出臺(tái)《銅仁市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施細(xì)則》，從機(jī)制構(gòu)建到資源調(diào)配再到活力激發(fā)，打出一套教育改革“組合拳”。不僅破解師資配置難題，更讓義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“一池春水”徹底活了起來(lái)。

圍繞“人崗相適、均衡配置”目標(biāo)，銅仁從編制“精打細(xì)算”、崗位“優(yōu)化傾斜”、全員“競(jìng)聘上崗”三方面精準(zhǔn)發(fā)力，確保師資調(diào)配“有彈性”，讓鄉(xiāng)村教師“留得住、有發(fā)展”。

改革落地，變化立竿見(jiàn)影。通過(guò)跨校競(jìng)聘、直選考調(diào)、“走教”制度等機(jī)制，既解決了城區(qū)學(xué)?！皫熧Y緊”，又消化了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！敖處熡唷钡膯?wèn)題。同時(shí)招聘特崗教師補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校，有效改善了鄉(xiāng)村學(xué)校的師資，優(yōu)化了學(xué)科配置。

如今走進(jìn)銅仁的中小學(xué)，最直觀的感受就是供需矛盾緩解、城鄉(xiāng)差距縮小、教師干勁更足了。

“以前備課按‘老套路’，現(xiàn)在為了上好課、評(píng)優(yōu)秀，主動(dòng)學(xué)新理念、練新技能?！币晃怀踔薪處熣f(shuō)。

為了讓改革成效“穩(wěn)得住、能長(zhǎng)效”，銅仁還同步完善保障機(jī)制。不斷強(qiáng)化聘后管理，建立以師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋教學(xué)實(shí)績(jī)的多維度考核體系；建立科學(xué)的教師申訴機(jī)制，讓學(xué)校管理更規(guī)范、更有公信力。

隨著“縣管校聘”改革的持續(xù)深化，當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的新動(dòng)能不斷釋放，正朝著義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。（周銀松  張麗）